IKT-KONFERANSE PÅ SANDVIKA VGS

Hei!

Forrige Onsdag (10 april) hadde vi her på sandvika konferanse om digitale verktøy og hvordan man kan bruke dette pedagogisk ute i barnehage og skole. Vi ville også gi noe tilbake til de barnehagene og skolene som har oss ute i praksis hver uke. Det var elevene som hadde ansvaret for hele konferanse og alle hadde hver sin jobb som gjorde konferansen så bra den var.

Vi hadde fem forskjellige foredragsholdere, Marianne Undheim, Helle Jakobsen, Erling Grønlund, Ove Skåra og Benjamin Pham og Marina Alba. Disse var veldig profesjonelle foredragsholdere som snakket om forskjellige måter de har utført digitale verktøy i sine barnehager og hvordan man kan bruke det. Jeg lærte veldig mye og fikk masse inspirasjon til hva jeg kanskje kan gjøre i praksis og jeg forsto at digitale verktøy kan hjelpe til pedagogisk.

Det var en veldig lærerik dag og alle elevene ble veldig stolte, vi fikk masse skryt både underveis og i ettertid. Kunne gjerne gjentatt dette, det var en veldig fin erfaring.



-Martine

Aktivitet 5. Mars

Hei.

Siden vi har fått i oppdrag å lage noen små aktiviteter ute i praksis så valgte Julia og jeg å ta med oss noen jenter i SFO tiden og ha noen aktiviteter med dem. Vi tok de med rett etter de hadde spist inn på et rom og startet med å ha hangman hvor de skulle komme frem til hva vi skulle leke.

De klarte til slutt å gjette svaret, kortskalle, som er en lek hvor de skriver ned gjenstander på en lapp også teiper vi det i pannen til hverandre også skal vi andre hjelpe hverandre med å komme fram til svaret på hva som står i pannen. Alle fikk gjennomført og de viste veldig tydelig at de synes det var gøy.
         

Etter Kortskalle tok vi fram Bingo som vi spilte en stund før vi ble avbrutt av noen andre elever som måtte har rommet. Men det passet fint fordi det startet å nærme seg hjemreise for barna.
Jeg og Julia vant, men heldigvis tok barna det veldig bra og de var ikke dårlige tapere. De er såppas store (3 klassinger) så de skjønner at de ikke alltid kan vinne.
  

Det var en veldig morsom dag, for både barna, Julia og meg! :-)

TTYL

Lekeformer 8-9 åringer

Hei.

Barn leker utrolig mye rart, men de vanligste lekeformene er som regel rollelek hvor de later som om de er en annen, den mest populære rolleleken er jo mor, far og barn. De lever seg veldig inn i leken og tar gjerne med seg erfaringer fra det virkelige livet.

Disse 8 og 9 åringene er også veldig aktive og leker mye fysisk lek, hvor de løper rundt og klatrer og gjør mye fysisk. Dette er jo også veldig gøy for oss ungdommer så vi tar også del i deres fysiske lek for å være med, som også er gøy for barna.

På sommeren leker de veldig mye regelek som for eksempel "siste man ut av ringen" og mange andre leker hvor de må ha regler for å leke lekene ordentlig. Men det foregår også inne når de leker brettspill, for at det ikke skal bli noe uenigheter så er det viktig å gå gjennom reglene før dere starter for kanskje noen av barna har opplevd reglene forskjellig.


Bilde fra google

-Martine

Aktivitet: bronsealderen

Hei.

Jeg har hatt en aktivitet som foregitt på pc sammen med seks barn, de skulle ha litt selvstendig arbeid hvor de fikk litt hjelp med meg med å komme i gang. Jeg skrev to setninger til hvert barn som de skulle skrive inn på pc'en også skulle de finne bilder selv. Når alle hadde gjort det skulle de printe det ut og lime det på en plakat som vi skulle henge opp i klasserommet.

Først startet jeg med å hente de inn på datarommet fra lille fri, allerede da de fikk høre at de skulle inn på datarommet ble de veldig engasjerte og gira. De tok hver sin pc og jeg fortalte dem hva vi skulle gjøre og alle fikk setningene sine. De var veldig konsentrerte og interesserte i det de drev med. Når alle hadde printet ut og de skulle lime på aktiviteten lot jeg de lime litt hvor de ville så det kunne bli "deres egen" plakat, den ble slurvete men den ble slik som de ønsket og de var veldig stolte.

De fortalte meg etter aktiviteten at dette var den morsomste timen de har hatt, og det var veldig positivt. Jeg ville at det skulle være en time samtidig som de skulle ha det gøy så det var veldig bra!

-Martine

Sosial kompetanse

Hei!

Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positiv med andre i ulike situasjoner. Det er noe d u må lære, og som vi utvikler gjennom hele livet. Nå skal jeg skrive om de syv forskjellige ferdigheter og komme med noen eksempler fra praksis. 

Empati og rolletaking:
Det var en situasjon der det var et barn som hadde slått seg og det kom en jente bort til meg og sa ifra. Når jeg kom til personen som hadde slått seg sto den andre jenta og trøstet henne sammen med meg, den lille jenta gjentok det hun som hadde slått seg sa og snakket av egen erfaring at det er veldig vondt. Jeg synes dette var så søt måte og vise empati på fra hun som trøstet. Når du jobber med barn er det viktig å ha empati, å kunne sett seg inn i barnas situasjon og føle med han/hun.

Prososial atferd:
Når barna sitter og tegner kan de ofte fortelle dem om hvor fine tegningene til de andre og si at de er så misunnelig. De er ofte med på å trøste når andre slår seg, her om dagen da var det en gutt som hadde fått ballen i ansiktet og det var ingen voksne tilstede akkurat da, men når de kom bortover til meg så gikk alle gutta bak og trøstet og hjalp han bort til en voksen. De vet godt hvordan de skal ta vare på hverandre og utfører positive sosiale handlinger. De viser tydelig at de bryr seg om hverandre.

Samarbeidsferdigheter:
På SFO foregår det ofte perling, da er ofte jentene samlet og perler sammen. De er veldig flinke til å «plukke til hverandre», en plukker ut farger fra den store boksen og den andre perler. Det er et veldig fint samarbeid og de hjelper og deler med hverandre. De gir hverandre også mange komplimenter om hvor fint resultatet deres blir osv. 

Selvkontroll:
Hvis man vet at man kanskje er dårlig på å løse konflikter, vet de godt med seg selv at de skal komme til en voksen når de ikke greier å løse den selv. Vi har en i klassen som er god på å havne i konflikter, og dårlig til å komme ut av dem. Når ikke det er noen voksne tilstede finner de andre barna gjerne en voksen med en gang og sier ifra hva som har skjedd sånn at vi kan hjelpe til. Selvkontroll handler om å tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. 

Selvhevdelse:
Det er viktig at barna sier det de mener og står på sitt. Hvis noen forteller dem at de har riktig da, oppnår de er utrolig bra selvfølelse som vil føre til god selvhevdelse.

Ansvarlighet: 

Barna må få være med på å bestemme og ta avgjørelser, samtidig som de må ta konsekvensene av de valgene de tar. Ansvarlighet betyr også å ta vare på sine egne eiendeler, barna i klassen kan ofte miste pennalet uten å vite hvor de har lagt det. Dette handler om ansvarlighet ovenfor sine egne eiendeler, de må passe på tingene sine, men også andre sine og ikke rote det bort. 

Lek, glede og humor:
Lek er viktig for alle barn. Derfor må barn kunne skille lek fra annen aktivitet og lære seg å tolke ulike lekesignaler. Det er ofte rollelek som foregår når barn leker, gjerne mor, far og barn. Hvis det oppstår en konflikt så skjønner de at det ikke er en del av leken om noen blir lei seg på ekte og begynner å gråte helt plutselig. De øver på å høre på andre sine ideer, forslag og innspill, men av og til er det vanskelig å bli enige.

Hvordan utvikles sosial kompetanse?
Det utvikles hele tiden gjennom handlinger og opplevelser. Men det kan også komme helt naturlig gjennom lek og samvær med andre barn, voksne eller sammen med familien. Det endres over tid, det er ikke slik at enten så har du sosial kompetanse eller så har du det ikke. Det kan læres og øves på opp på lik linje med andre ferdigheter og kunnskaper.

Sosial kompetanse er viktig for at barna skal ha større nettverk og bedre støtte i hverdagen. Hvis man ikke får utviklet god sosial kompetanse kan man føle seg utenfor. Man oppfører seg helt annerledes enn de som har god sosial kompetanse og vet hvordan de skal oppføre seg i samfunnet ovenfor andre. Etterhvert som man blir eldre vil dette med god sosial kompetanse dukke opp i mange situasjoner, man kan bli holdt utenfor av vennene sine, de kan oppleve at de ikke får seg jobb, de kan ha dårlig både psykisk og fysisk helse.



- Martine

Kulturaktiviteter

Hei!

På praksisplassen min pleier vi å bruke kreativiteten vår veldig. Vi har mange forskjellige aktiviteter som kor, som de har hver tirsdag. Det kommer noen profesjonelle musikere som underviser barna og de spiller mange forskjellige instrumenter. Dette skjer i skoletiden. På SFO har vi aktiviteter som perling og tegning. Dette er mest for jentene som liker å holde på med hendene, mens for guttene setter vi mer opp aktiviteter som leking med Lego, klosser og forskjellige spill.

Julia, Linn og jeg pleier å ta med elevene til gymsalen for å ha en liten gymtime så de får slippe ut energi og løpe litt. Dette reagerer de veldig bra på og gir oss god tilbakemelding.

Vi har mange forskjellige aktiviteter som passer til alle barna og som alle både viser og sier de liker veldig godt, det er viktig å ha noe alternativt så det fins noe som kan passe for alle.

Bilde tatt fra Google.com

- Martine

Juletradisjoner

Hei, og god jul!

Flere som gleder seg til juleferie? :D Jippi!
På praksisplassen min har vi noen få juletradisjoner, barna pleier å ha forskjellige aktiviteter som å tove, male, lage julekort, synge julesanger osv. Hver morgen tenner de adventslys og har en slags julekalender som alle får delta på. Jeg synes det er veldig hyggelig at både skolen og SFO tar i et tak når det gjelder julen og juletradisjoner, så elevene får et minne. Selv husker jeg mange juletradisjoner vi hadde og jeg synes det var utrolig gøy!

I hensyn til de som ikke feirer jul hjemme så lar vi dem velge hva de vil gjøre, hvis de ikke vil være med på å synge eller lage julekort kan de tegne eller lese i leseboken sin. Men med tanke på at det å tove og male osv ikke har så mye å gjøre med jul å gjøre så er de med på de fleste aktiviteter så de også føler seg inkludert.

Julen er en veldig fin tid, og alle fortjener å ha noen minner.

Bilde tatt fra google.no

- Martine

Konflikthåndtering

Heihei alle mine venner!

Konflikter er noe som oppstår fort og ofte i barneskole alder, barn blir fort uenige om ting og da oppstår det en konflikt.

Her om dagen observerte jeg en konflikt som startet med en rolig diskusjon hvor noen hadde tatt plassen ved siden av den andre. Jeg satt i midten og de ville sitte ved siden av meg begge to. Jeg lot det gå litt tid før jeg steppet inn for å sjekke om de klarte å løse det av seg selv, men konflikten utviklet seg så jeg måtte gripe inn fordi de begynte å dytte og være slemme mot hverandre. Jeg fortalte dem hva som skjedde for å høre begges synspunkter også foreslo jeg en løsning. Løsningen besto av at vi tok en stol fra et annet bord og klemte hun i mellom meg og en annen fra et annet klassetrinn som ikke hadde like stort ønske om å sitte ved siden av meg. Da ble begge parter fornøyde ved at de fikk sitte ved siden av meg begge to.

Et annet eksempel var da jeg hadde ansvaret for å holde barna inntil veggen på en rekke og være helt stille mens læreren gjorde klart et rom. Jeg ba de være stille og stå pent, men det var en elev som ikke ville høre på meg fordi han ikke tenker på meg som en voksen (det sa han selv også). Jeg ga han to advarsler før jeg måtte ta et ekstra tak. Da tok jeg personen som sa det til side og fortalte han at jeg bestemmer når jeg har de, like mye som en voksen gjør i klasserommet. Også spurte jeg han om hva han gjorde galt, han fikk reflektere litt over hva han gjorde galt og vi ble enige om at han skulle klare å stå stille fordi læreren ville bli fornøyd og for å ikke ødelegge for alle de andre elevene. Jeg mener det er veldig viktig for elevene å se på meg som en voksen og vite at jeg bestemmer like mye som læreren når jeg har de alene.

-Martine

Språkstimulering

Hei! 

Språk er en veldig viktig del i løpet av dagen, både hos barn og unge men også voksne. På praksisplassen min finnes det mange med forskjellige kulturer og som har fremmedspråk som sitt morsmål, både blant voksne og barn. De ansatte er veldig klar over at dette er noe de må ha mye fokus på, siden disse barne sliter mer med å forstå beskjedene som blir gitt. De har derfor morsmålslærere på skolen, pluss lærere som er i klassen for ekstra hjelp for disse barna. I 3 klasse hvor jeg er, er det to elever med utenlandsk bakgrunn. De har da en ekstra lærer i klassen som tar med seg disse to elevene ut fra klassen hver time og har ekstra undervisning kun for de to. Jeg har sett på bare disse månedene jeg har vært her at de har forbedret norsken sin. Men språklæreren kommer fordi de må gå litt nøyere gjennom oppgaver, og når de ikke er der blir jeg satt til å hjelpe de med rettskrivning osv. Morsmålslæreren hjelper også mye til, hun hjelper noen 1 klassinger og barn med utenlandskbakgrunn med norsk språket og retter opp språklige feil. De har mye fokus på at alle skal forstå og at alle lærer seg språket i tidlig alder på praksisplassen min. 

Ifølge Eriksons teori er barn fra 6-12 alderen arbeidsevne eller mindreverdighet. Barnet blir kritisk til sine egne evner og prestasjoner og vil sammenligne seg med andre barn. Når barn er i denne alderen er det viktig at vi som voksenpersoner gir positive tilbakemeldinger og er oppmerksom på det de gjør, barna må oppleve gode prestasjoner ved at vi gir anerkjennelse. De må få oppgaver som de har forutsetninger for å mestre. Hvis ikke kan barnet oppleve å ikke strekke til og føle mindreverd. 

Bilde fra google

- Martine 

Fotostory

Hei!

Vi har hatt et oppdrag på skolen hvor vi skulle lage en fotostory. Jeg valgte eventyr "Bukkene bruse". Hva jeg gjorde var å tegne bakgrunnen mens jeg klippet ut bukkene og trollet fra Internett.  Jeg tok bilder og redigerte de sammen i et program på Mac også la jeg til lyd. Jeg har aldri gjort det før så det ble litt amatør, men det får duge! 

Det tok litt tid og var ganske vanskelig å gjøre dette med tanke på at det var første gang jeg lagde sånn video. Heldigvis fikk jeg litt hjelp av en fra media, så den ble komplett. Det var veldig gøy å se det endelige resultatet.

- Martine

To innholdsrike dager!

Heihei! 

Vi har snart vært i praksis i tre dager i tre uker, og dette har vært noen spennende uker! Jeg har lært masse, og fått observert men samtidig også fått delta mye i undervisning. Jeg har ikke tatt så mye bilder disse ukene, men har tatt litt nå de siste dagene. Vi gjør det samme hver mandag, tirsdag og onsdag så har ikke hatt så mye variasjon, men på mandag denne uken skulle vi på tur til en kunster (moren til en elev i klassen). Da så dagen slik ut:

                                                

Været var ikke noe å skryte av, men mine tredjeklassinger tok det med et smil.

                                                

 Engasjerte på vei hjem. De er såpass store, så man slipper klaging på at det er for langt. Jeg tok med meg disse tre jentene å gikk hjem før de andre fordi de var så kalde.

 Da vi kom på skolen kom jeg på at vi kunne ha en lek som heter "Hangman", dette falt i smak og de fant tilslutt ut ordet jeg var på leting etter. 

I dag har også vært en innholdsrik dag. Vi har hatt en varierende dag og lekt masse. Her kommer litt bilder dere kan se på:

Julia (som er på samme praksisplass som meg) leker med barna i storefri.

På tirsdager har vi musikk, vi har da fire forskjellig instrumenter: trommer, kornetter, klarinetter og tromboner. 

Barne oppførte seg ikke som de skulle i musikktimen, så da ble det tilbake til klasserommet for å ha stillelesing det siste kvarteret. 

Aktiv praksiselev! Her lekes det "Lillebror i midten".

Vi fikk lov til å gjøre litt skolearbeid på SFO når barna var ute. Selvfølgelig fornøyde når vi få gjøre litt teori i praksis også!

Siste bildet for dette innlegget. Her er det inneaktivitet på SFO, barna har da vært ute lenge og fått masse frisk luft så da er det godt å kunne slappe av inne med perling, tegne, lese og spille spill.

Dette var litt om mine to dager denne uken. Kanskje litt mange bilder, men det er alltid gøy å se på. 

-Martine

Prosjekt til fordypning

Heihei!

Nå har vi fått i oppdrag å lage en blogg i faget vårt Prosjekt til fordypning. Her skal jeg fortelle litt om hvordan dagene mine ute i praksis er og hva dagene går ut på. Jeg gleder meg til å dele det med alle dere mennesker der ute, som leser bloggen min.

Bilde fra google

- Martine